10岁上大学16岁读博的神童，如今28岁摆烂啃老？
不揠苗助长，每一块土壤上，都能开出独特的花。
——方老师说
最近，一个神童的归来登上了热搜，引发热议。
10岁上大学，13岁念硕士，16岁读博，曾是“全国年龄最小的硕士生”、“中国最年轻的博士”。
如今28岁，无固定职业，卡了没有多少余额，靠父母两三个月打1万生活费，言称：
“无业一身轻，我不工作一辈子都可以。不止可以靠父母，还有父母的父母，父母的父母的父母。打工还要看别人脸色”；
“真的需要什么的话给我爸打个电话就好了，他们还欠着我一套北京的房子，到现在也该值一千多万了。”
他就是张炘炀，被视为泯然众人的“陨落”的神童。
图源：九派新闻
一直以来，人们都会格外关注神童，惊羡他们当时的耀眼，惋惜他们“陨落”的黯淡。
只不过，在叹息之余，我们不由得思考：
神童泯然众人的结局背后，是否有一些踪迹可循？父母的教育方式是否存在一些共性？
社会对神童的高期待、功绩向的单一的评价体系是否起到一定推波助澜的作用？
国外以科学培养天才著称的一些国家，比如德国，在培养机制上有什么值得借鉴的？
以及更重要的，和神童父母们高期待、揠苗助长在一定程度上相似的，普通父母的抢跑和鸡娃，有什么样的警示？
01
神童们纷纷“泯然众人”
没有按照预期发展、最终泯然众人的神童，不止张炘炀一个。
有着“第一神童”之称的宁铂，是比较早的例子。
年幼的他，确实无愧于这个称号：
2岁能背30首现代诗词，4岁会认400个汉字，5岁上小学，8岁会开中医药方，13岁通过高考进入中科大少年班，成为第一个少年班学生，19岁毕业后留校当老师，成为“最年轻的大学老师”。
而几年过后，他却开始在电视节目里反思自己的“神童”身份，以及之前接受过的教育：
“有些人，在没有我这种人生体验的情况下，把我作为一个特定的人在特定环境下的一些经验，无限制地推广出去……这就要害死人了。”
“如果无法做到“因材施教”，那么再优秀的天才，到最后也只能沦为“祭坛上的羔羊”，任人宰割，绝无未来。”
之后，他选择出家，如今还俗后，在佛学院讲课，也接受一些父母的心理咨询。
神童魏永康年少时，同样有超乎常人的经历：
2岁认识2000多个汉字，3岁就会解方程式，4岁学完小学知识，13岁考入大学，17岁取得中科院高能物理研究所硕博连读资格。
只不过，取得硕博连读资格后的3年，他因为没能按时提交论文、以及其它生活方面的原因被劝退。
劝退后，他也曾努力考研，想要继续研究物理，但接连几次失败。
迫于生计，他开始自学编程，并在深圳、南京、珠海等辗转工作、生活。关于物理的研究，他已无力去想；买房、孩子的教育成了他最关心的问题。
后来魏永康“走了”，就像他的大学同学说的一样，“带着一个谜走了”。
再然后，就是最近引发热议的张炘炀。
张炘炀再次引发热议
10岁上大学，13岁念硕士，考取北京工业大学数学系的研究生。在读研期间，迷恋上了打游戏，课程渐渐落下很多，学习成绩也一落千丈。
要求父母在北京全款买一套房，扬言如果不买，就不写毕业论文，不参加毕业答辩。
为了让张炘炀可以顺利完成学业，张父张母只得在北京租了一套房，骗他是买的。
2011年，16岁的张炘炀被北京航空航天大学录取，成为全国最小的博士生，再一次刷新纪录。整个博士期间，一再延毕，8年读完博。
博士毕业后，在宁夏师范学院当外聘教师，2021年8月辞职，目前与朋友合伙接项目赚钱。
当然，也有“神童”长大后依然很耀眼，只不过，无论是宁铂、魏永康，还是张炘炀，这些泯然众人的神童还是让我们不由得思考：
神童，为何长大之后就不再“神”了、泯然众人了呢？他们的父母和整个社会的神童教育，出了什么问题？
02
“方仲永”和背后的神童教育
虽然每个神童的成长经历各有不同，但如果细细看经历的教育，还是有一些共同之处。
宁铂曾这样描述自己的父母：“他们不接受也不允许，我身上出现什么与那个榜样看起来不相同的地方。”
虽然这只是他的主观评价，但我们的确可以在一些事情上，感受到他父母的这种极高期待。
第一届中科大少年班课堂（1978）
当年，他曾对自己的学习情况做过分析，认为物理是最难、最不感兴趣、成绩最差的一门，但是他还是被迫选择了这一门，因为这是“最聪明的学生”会选择的科目。
学习了一段时间后，他申请换个专业，可父母却希望他继续学习物理，原因是这样的：
“你自己也要坚强一点，你已经不是小孩子了，不要感情用事！”
在成绩、成才、成就面前，宁铂身为独立个体的意愿被忽视了。
魏永康的母亲，也对儿子有很高的期待，以及很强的控制。
早在魏永康还没有出生前，她就希望儿子能成为科学家。
孩子出生后，她投入了大量精力在孩子身上。在生活上“全盘包办”：挤牙膏、洗脸、洗澡——甚至喂饭一直喂到了高三。
禁止魏永康参加一切社交活动，甚至偷偷和孩子的同学们说他有肝炎，刻意让大家“孤立”魏永康，从而让魏永康一个人专心学习。
上大学后，失去了母亲“照顾”的魏永康不适应生活，最终被劝退。得知儿子被劝退，这位母亲竟激动地说：“这么好的条件不争气你去死！我恨不得你死了才好。”
当然，在魏永康因为被劝退而长时间出走后，他的母亲开始反思自己，但为时似乎已晚。
在极高期待和极强控制方面，张炘炀的父母和宁铂、魏永康的父母如出一辙。
张炘炀的父亲曾写过一本书，分享了自己在教育上的心得体会。
其中就有一个教育理念叫作先盖楼，然后再装修，先把进度赶超上去，然后慢慢再补。
希望儿子专心学习，其他事物都少碰。有段时间，他发现张炘炀一有空就看《西游记》，就偷偷把《西游记》藏了起来。
考大学那年，张炘炀考了505分，尽管儿子希望再考一年上一所985，父母却坚持让孩子10岁读大学，就读天津工程师范学院（现更名天津职业技术师范大学）。
张炘炀的母亲是高中老师，父亲在街道办事处工作。读大学后，父亲则选择辞去公职，母亲调到他大学附近的一所学校教书，夫妇俩不惜一起陪读，倾注全力在孩子身上。
同时对孩子跳级、获得所谓全国最年轻的XX等标签非常有执念。
到了大学三年级，张炘炀要提前毕业去读研，据当时的老师称，本来教授给张炘炀联系了德国的学校读研，他们可能对天才的培养比国内更好一点；
但他实在太小了（德国规定14岁独自上学），老师劝告他父亲等一年，但他坚持要儿子大三后直接读研。
期待过高，控制过强，唯功绩向、结果论，被所谓的标签和光环遮蔽双眼，疯狂地揠苗助长，是这些“泯然众人的神童”的父母们在教育上的共性。
张炘炀如此谈论父母，图源：九派新闻
而这些神童的泯然众人，给很多热衷于鸡娃、抢跑的家长一个警示。
神童教育本质上是成人本位的教育，是对儿童童年期的否定，以牺牲儿童童年期为代价。
它利用童年期的可塑性，强行灌输给儿童一些高深的、原本在成人阶段才开始学习的、那些外显的、成果化的知识与技能；
而对于一些内在的、使儿童具有发展潜力的、素质方面的基本特征关注远远不够、甚至忽略了。
03
比抢跑更重要的
是孩子身上的可能性
神童泯然众人的背后，有家庭教育的问题，也有外界的因素。
我们对教育，总是难免看重结果，可对儿童教育而言，最重要的不是儿童“成为什么”，而是儿童“可能成为什么”，这种“可能性”才是孩子发展中最宝贵的东西。
都知道德国培养天才少年有科学和相对完善的教育机制，在英国著名思想史学者彼得·沃森的巨著《德国天才》中就指出：
“德国曾经领先全世界、进而影响全世界的教育体系对于天才的绽放是必不可少的条件之一。”
而德国教育体系中很重要的一点就是，注重学生的全面发展和实践，发掘孩子的潜力，尊重孩子的个体差异。
张炘炀的老师说：“他本来就没有起飞，没有什么陨落，他也许真的是一个可以行程万里的飞机，但你没出跑道啊，他现在还在跑道上滑行。”
从“可能性”这点来说，张炘炀的发展，和学业上的揠苗助长形成鲜明对比，还停留在很早期的萌芽状态。
而什么时候宁铂、魏永康、张炘炀他们不再被期待年少有为，不再活在光环之下，不再被推上神坛；
而是被当成一个“有无限可能性的”孩子，被尊重身为个体的独立性和主体性，那么他们将不再是现代版“伤仲永”，不再是神童教育的牺牲品，不再是所谓陨落的神童。
而且神童泯然众人值得叹息，更值得我们警醒的，是那些可能没有神童光环，却同样被迫抢跑、被鸡的孩子们。
当下竞争激烈、内卷严重，很多父母都有着或多或少“超前抢跑心态”，而忽视了孩子的全面发展。
从这一点来说，一些新时代的优秀孩子，或许能给我们一些启发。
比如2022年的华为“天才少年”宁博宇，26岁的他在博士期间发表了21篇论文，其中不乏核心期刊和顶会论文；
同时还参加国家重点研发计划和国家自然科学基金重点项目，获得国家奖学金、牛津大学项目最全面科研奖和省级优秀毕业生等多项荣誉。
图源：@电子科技大学研究生
而在学业之外，他还有多个“斜杠身份”：万粉up主，新加坡国立大学街舞之夜冠军，电子科技大学男子跳高冠军，男子蛙泳冠军，舞蹈大赛个人冠军，悠悠球冠军……
全面发展背后，是父母的适度放手，全力支持和平等尊重。
著名教育家叶圣陶曾说：“教育是农业，不是工业。”
在孩子的成长上，催熟不能真能成熟，每个果实都有自己成熟的时期，我们为人父母需要做的：
是用心耕耘，是为孩子打开人生更大的可能性，让每一块土壤上，都能开出独特的花。
参考资料：
[1]文汇报：10岁上大学16岁读博，“神童”张炘炀现状：今年28岁，卡里就剩几千块钱
[2]武志红：神童，已死
[3]看天下实验室：“神童”魏永康病逝：被精心规划的悲剧人生
[4]人物：一个神童变成普通人之后
[5]电子科技大学研究生：榜样力量（二）| 宁博宇：头角峥嵘，奋发有为
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